Образование

Образование

Уровень образования в МБДОУ	Дошкольное образование
Форма обучения	Очная, в режиме полного дня (с 12-ти часовым пребыванием воспитанников)
Лицензия	Министерство образования и молодежной политики Магаданской области
Язык, на котором осуществляется образование	Русский язык (государственный язык Российской Федерации)
Численность обучающихся по реализуемой "Образовательной программе"	Всего - 76 чел. (по состоянию на 01.09.2018г.): 0,2 - 1 года - 0 чел.; 1 - 2 лет - 4 чел 2-3 лет - 5 чел. 3-4 года - 16 чел. 4-5 лет - 17 чел. 5-6 лет - 15 чел. 6-7 лет - 19 чел.

Краткая презентация образовательной программы

Характеристика контингента воспитанников дошкольного образовательного учреждения

Основной структурной единицей МБДОУ «Детский сад п. Дукат» является группа воспитанников дошкольного возраста.

В настоящее время в МБДОУ функционирует 6 групп общеразвивающей направленности: 2 группы раннего возраста (с 1 до 3 лет), 4 группы - дошкольные общеразвивающие.

Используемые программы

Образовательная деятельность в МБДОУ «Детский сад п. Дукат» построена в соответствии с требованиями ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273, ФГОС ДО (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"), Приказом от 30 августа 2013г. N 1014 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования", Примерной основной образовательной программой дошкольного образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (Протокол от 20 мая 2015г. № 2/15).

По своему организационно-управленческому статусу образовательная Программа МБДОУ «Детский сад п. Дукат» обладает модульной структурой и основывается на принципах ФГОС ДО. Содержание Программы в соответствии с требованиями Стандарта включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы и подходы к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения в виде целевых ориентиров.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической, – и часть, формируемую участниками образовательных отношений, особенностей взаимодействия педагогического коллектива с семьями дошкольников. Содержательный раздел Программы включает описание коррекционно-развивающей работы, обеспечивающей коррекцию и профилактику речевых нарушений детей с недоразвитием речи, адаптацию и социализацию детей с особенностями развития.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов ее освоения в виде целевых ориентиров, а также особенности организации образовательной деятельности, а именно описание:

психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий,
особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды,
особенностей образовательной деятельности разных видов и культурных практик,
способов и направлений поддержки детской инициативы,
особенностей разработки режима дня и формирования распорядка дня с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, их специальных образовательных потребностей.

Программа содержит описание традиционных событий, праздников и мероприятий с учетом региональных и других социокультурных особенностей, включенных в организационный раздел.

Программа также содержит рекомендации по развивающему оцениванию достижения целей в форме педагогической и психологической диагностики развития детей, а также качества реализации основной общеобразовательной программы дошкольной организации. Система оценивания качества реализации Программы направлена на оценивание созданных МБДОУ условий внутри образовательного процесса.

Перечень программ, обеспечивающих реализацию обязательной части программы и части, формируемой участниками образовательного процесса

"От рождения до школы" Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева

"Физическая культура в детском саду" Л.И.Пензулаева

"Трудовое воспитание в детском саду" Л.В.Куцакова

"Формирование элементарных мат.представлений" И.А.Помораева, В.А.Позина

"Ознакомление с предметным и социальным окружением" О.В.Дыбина

"Познавательно-исследовательская деятельность" Н.Е.Веракса, О.Р.Галимов

"Развитие познавательных способностей" Волчкова

"Развитие речи в детском саду" В.В.Гербова

"Конструирование из строительного материала" Л.В.Куцакова

"Изобразительная деятельность в детском саду" Т.С.Комарова

"Безопасность" А. Усачев

и т.д.

Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников строится на основе сотрудничества и направлено на педагогическое сопровождение родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении физического и психического здоровья дошкольников, в развитии индивидуальных способностей, а также на создание условий для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности детского сада.

В основе системы взаимодействия нашего дошкольного учреждения с семьями воспитанников лежит принцип сотрудничества и взаимодействия, позволяющий решать следующие задачи:

Изучение семьи и установление контактов с ее членами для согласования воспитательных воздействий на ребенка.
Приобщение родителей (законных представителей) к участию в жизни детского сада.
Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей).

Для решения поставленных задач используются следующие формы и методы работы с семьей:

формирование единого понимания педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей;
постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его эффективности;
индивидуальное или групповое консультирование;
привлечение родителей к реализации социальных и познавательных проектов, реализуемых педагогами;
привлечение семей к различным формам совместной деятельности с детьми;
установление партнерских отношений;
анкетирование;
опрос;
беседы с членами семьи;
педагогическое просвещение родителей;
общие и групповые родительские собрания;
совместные досуги, праздничные мероприятия;
анализ детских рисунков и рассказов на заданную тему;
Кроме основных форм работы, осуществляется постоянное взаимодействие родителей и сотрудников детского сада в процессе:

ежедневных непосредственных контактов, в утренние и вечерние часы;
ознакомления родителей с информацией, подготовленной специалистами и воспитателями, об их детях;
неформальных бесед по вопросам воспитания и развития детей или запланированных встреч с родителями, воспитателями или специалистами, с целью обсудить достигнутые детьми успехи, независимо от конкретных проблем.